ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA PLANA NO ENSINO FUNDAMENTAL II POR MEIO DO MÉTODO INVESTIGATIVO

Josemir do Carmo — Tue, 31 Mar 2026 00:00:00 -0700

O presente artigo apresenta uma análise aprofundada do ensino e aprendizagem de geometria plana no Ensino Fundamental II, utilizando o método investigativo, conforme os princípios do Ensino de Ciências por Investigação sistematizados por Carvalho (2013). O estudo fundamenta-se em um experimento didático realizado com alunos do 6º ao 9º ano da Escola Municipal Rural Antônio Sabino Tomé, no município de Quirinópolis–GO, buscando compreender como a abordagem investigativa contribui para o desenvolvimento do pensamento geométrico, da argumentação, da autonomia intelectual e da capacidade de relacionar conteúdos matemáticos com situações do cotidiano. A metodologia adotada seguiu etapas estruturadas: apresentação de um problema aberto, experimentação com materiais concretos, discussão coletiva, sistematização e registro individual, conforme as Sequências de Ensino Investigativas (SEI). Os resultados apontaram que atividades investigativas favorecem a mobilização de estratégias diversas, estimulam o raciocínio espacial, ampliam a compreensão conceitual de área e perímetro e fortalecem habilidades socioemocionais, como cooperação, comunicação e tomada de decisão. Observou-se ainda que os estudantes elaboraram hipóteses, refinaram seus argumentos e relacionaram espontaneamente os conhecimentos construídos a práticas cotidianas, foram participativos, despertaram interesse pelo conteúdo, revelando indícios de compreensão do conteúdo, reflexão e desenvolvimento do pensamento crítico. Conclui-se que o método investigativo constitui uma via promissora para o ensino de geometria plana, pois promove aprendizagem significativa, contextualizada e alinhada às orientações da BNCC. Além disso, sugere-se direções futuras para pesquisas e práticas pedagógicas que ampliem a integração entre Matemática, investigação e desenvolvimento cognitivo.

Revista Científica da Faculdade Quirinópolis

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